| Cím | Szerző | Oldalszám | Kieg.adatok | Megjegyzés | Tárgyszavak |
|---|
| Az iskolai tudás vizsgálatának elméleti keretei és módszerei | Csapó Benő | p. 15-44. | | | |
| Az iskolai tudás felszíni rétegei : mit tükröznek az osztályzatok? | Csapó Benő | p. 45-90. | | | |
| A tesztekkel mérhető tudás | Csíkos Csaba, B. Németh Mária | p. 91-122. | | | |
| Iskolai és hasznosítható tudás : a természettudományos ismeretek alkalmazása | B. Németh Mária | p. 123-148. | | | |
| Az iskolai tudás és a hétköznapi tapasztalat ellentmondásai : természettudományos tévképzetek | Korom Erzsébet | p. 149-176. | | | |
| Megtanult és megértett matematikatudás | Dobi János | p. 177-200. | | | |
| Tudományos és hétköznapi logika : a tanulók deduktív gondolkodása | Vidákovich Tibor | p. 201-230. | | | |
| Gondolkodás a bizonytalanról : valószínűségi és korrelatív gondolkodás | Bán Sándor | p. 231-260. | | | |
| Az új tudás képződésének eszköze : az induktív gondolkodás | Csapó Benő | p. 261-290. | | | |
| A tudás szerveződése az összefüggés-vizsgálatok tükrében | Vidákovich Tibor, Csíkos Csaba | p. 291-304. | | | |
| Az iskolai tudás és az oktatás minőségi fejlesztése | Csapó Benő, Korom Erzsébet | p. 305-320. | | | |
| Az iskolai tudás : újabb elemzések és eredmények | Korom Erzsébet | p. 321-336. | | | |
